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互联网大潮中的在线教育

发布时间:2017-02-17 16:11

1在线教育的现状
在线教育的持续发展,已经成为一种可见的趋势,借助移动互联网的特点,网络教育将教育模式带到了新高度。
本文主要介绍了网络教育的相关知识,尤其对其特点,以及在线教育和传统教育的不同进行了深入的分析,使读者能够对在线教育行业有更深刻的理解。

2 在线教育的基本知识
在教育行业, 2014年和2015年是公认的中国教育的变革期,国家教育部及有关部门出台了一系列教育改革政策,这些政策的数量超过近二十年出台政策的总和,教育部一系列的举措,不仅顺应了时代潮流、满足了社会市场的需求,也是为社会各类教育机构的发展指出了明确的方向。
在国家政策的刺激下,2013年国内的在线教育呈现出井喷的态势,其发展之迅速,几乎人人知晓。在2012年以前,能够被大众广泛知道的在线教育平台只有少数几个。2013年就有越来越多的企业对在线教育表现出兴趣,并开始尝试进入这一领域。2014年伊始,以腾讯、阿里巴巴和百度为首的TAB互联网巨头开始进入教育行业并迅速布局,抢占在线教育市场。其中在2014年的世界互联网大会上,阿里巴巴的当家人马云表示,在阿里巴巴未来十年的投资计划清单上,教育排在第一位。有数据表明,目前获得投资的在线教育企业在60家以上,而2014年整个中国在线教育市场规模达到998亿元,2015年中国在线教育市场规模将达1192亿元,同比增长率为19.4%。
各类上市公司跨界进军在线教育行业的举措,使得各类传统教育及各种新兴的在线教育纷纷亮相,引爆业内人士、家长、技能需求人士和投资者的关注。互联网大潮中的在线教育已经成为不可阻挡的新兴行业,大众都已意识到教育正在转型,未来教育的发展是教育的互联网化,只有在线教育才能让教育变得更加公平。

3在线教育的定义
   要想了解在线教育,首先需要对在线教育的定义有所认识。直观地讲,在线教育就是在互联网上学习的意思,使用电脑或手机完成上课、练习与考试等环节,具体内容如通过课件、视频实时互动问答等方式学习相关知识。
从另一角度而言,在线教育也就是远程教育或网络培训,国外统称e-Learning(在线学习),现在一般指基于网络的学习行为。以网络为介质的教学方式,通过网络使学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动。
借助网络课件的便利性,学员可以随时随地进行学习,真正打破了传统教学在时间和空间上的限制,尤其对于工作繁忙、学习时间不固定的职场人士而言,网络远程教育是最便捷的学习方式。

4 在线教育的特点
在线教育是一个非常复杂的行业,既不能简单地按互联网的常规思维去理解,也不能片面地从传统教育角度入手。在线教育的形成与两者密不可分,其特点来源于两者结合的形式。
在互联网方面的优势,被业内人士广泛引用的是“5Any”的说法。通过网络教育的模式,任何学习者(Anyone)通过计算机网络,都能够在任何时间(Anytime)、任何地点(Anywhere)去学习任何课程(Any Course)的任何章节(Any Chapter),完全体现了随时、随地、随意的特点。
但这仅仅只是互联网方面的特点,在线教育作为一种结合体需要从整体出发,其完整的特点体现在以下5个方面。

5在线教育的改变
在线教育是利用发达的网络技术进行的知识传播,用传统的思维模式理解在线教育是错误的。它不是教育行业在互联网上的一个简单应用,更不是以前我们所理解的要承载多少意义实现多少价值的教育。从功能性上而言,它弱化了教育原本的全面深入功能,强化了知识拥有者向更广泛的大众进行知识推广与能力普及的功能。
在线教育在国内出现的时间已有十余年,但是新一轮在线教育的兴起却只是近两年的事情。其兴起的驱动力,在本质上来源于三个改变的需求,具体内容如下
在线教育的改变带动了教学产品与教学模式的改变,将会更加快速地推动学习方式从被动转向主动、互动。自由学习、移动学习、个性化学习在未来将会大行其道。
在线教育的价值变化
在未来成熟的在线教育体系中,在线教育的价值将会更加明显,具体体现在以下7个方面。
尽管在线教育不可能完全替代传统教育的地位,但是在线教育的独特 价值绝对会把教育推向此前数千年间所不能企及的高度。
在线教育,不只是教育领域分化出的一个行业,而是一种教育思维方式和未来主流的教育运营模式,它是所有学校与教育培训机构体现其价值的机会,也是所有人提升自我价值的机会。

6 在线教育的组成因素
在线教育是一个“内容为王”的行业,其中的课程资源决定了一个平台能否获得大众的认可,并在一定条件下最终盈利。同时以技术服务为代表的工具软件,以及在线教学平台提供的服务等,也构成了在线教育的一部分。
除了互联网的独特条件是在线教育的组成因素外,传统教育模式中的教学者(教师)与求学者(学员)同样是不可缺少的两个方面。但是因为互联网环境的影响,教学者与求学者都不再只是传统意义上的范畴。
由上所述,笔者认为在线教育模式的完整组成因素,应当不只是笼统概念下的教师、学生、平台和内容4个方面,而是以下更加细化的几个部分。

1 互联网环境下的教学者
作为传播知识的教学者,在线教育对教师而言不仅仅只是让其更换一下教学方式那么简单,教师在互联网教学环境中出现的问题主要集中在以下3个方面。

在这些问题之下,教师要想更好地完成在线教学,就应当具备相应的在线教学技能。这种教学技能并不是传统教学中的知识传播手段或者技巧,而是与网络紧密相连的引申技能。

2 互联网环境下的学员
在线教育是一个成一定体系的信息传播系统,信息的接收者(即学员)是整个系统中重要的组成部分。在实际的在线教育中,影响学员学习效果的因素主要包括以下4个方面。

1. 个体年龄
在线教育的分类中,年龄是最主要的考虑因素,因为不同年龄的学员对于在线教育的行为存在巨大的影响。目前在线学习主要是基于单独个体的学习行为,年龄差异意味着不同的心理成熟度和对抗外在干扰刺激的能力是不同的。
简单地说,年龄小的学员在自主学习方面的自制力较差,年龄大的学员的在线学习坚持性较好。

2. 不同性别
在传统的教学中,性别对学习的影响十分明显,尤其是在高中阶段。一般认为,女生的言语能力优于男生,也就是说女生在阅读、词汇等语言相关的方面测试平均得分优于男生;男生在空间视觉能力、数学测试上的平均得分优于女生。
那么,互联网时代的在线教育对不同性别的学习有哪些影响呢?根据相关学者的研究,性别对在线学习的影响,主要体现在以下3个方面。

除了这3个方面之外,在实际的网络学习中,并没有出现特别明显的性别差异。同时因为网络教育不以一对一的模式为主,所以也很难在实际的课程教学中发现性别差异。

整体来说,对于在线教育的模式而言,学员的性别因素对学习的影响并没有在传统教学中的影响那么明显。
3. 知识基础
在传统教学中,一个班级会存在优等生和差生。在网络时代的在线教育中,这个问题同样存在,并且影响广泛。
学员原本的知识与技能情况是影响学员能否在网络环境下坚持学习的一项重要指标。因为学习的挫败感不仅出现在传统教学中,对于在线教育而言其出现更为重要。
传统教学中即使学习产生了一定的挫败感,也不至于导致学习者完全放弃学习,但是对于在线教育而言,如果挫败感达到一定的程度,有的甚至在最开始的接触中无法达到自己的预期效果,就很有可能放弃这门课程。
在知识教育领域,一般认为纯粹的在线教育不能直接面向基础知识存在严重缺陷的学员,或者是坚持程度有限的学员,比如幼儿,一般需要线上与线下结合的教学模式,甚至直接采用网络在线一对一辅导的教学模式。
4. 学习能力
与传统教育的强约束力不同,在线教育的约束力相当有限,在广泛意义上可以归纳为一种纯自学的模式,所以个体的自主学习能力十分重要。
需要注意的是,自学能力与年龄没有直接的关系。有关小学生写作业是否需要督促的统计报告表明,各年级的数据大致一样。如果以成人群体为研究对象,那么在实际的自学情况中,也存在相当多的自学能力较差的个体。
1在线教育的现状
在线教育的持续发展,已经成为一种可见的趋势,借助移动互联网的特点,网络教育将教育模式带到了新高度。
本文主要介绍了网络教育的相关知识,尤其对其特点,以及在线教育和传统教育的不同进行了深入的分析,使读者能够对在线教育行业有更深刻的理解。

2 在线教育的基本知识
在教育行业, 2014年和2015年是公认的中国教育的变革期,国家教育部及有关部门出台了一系列教育改革政策,这些政策的数量超过近二十年出台政策的总和,教育部一系列的举措,不仅顺应了时代潮流、满足了社会市场的需求,也是为社会各类教育机构的发展指出了明确的方向。
在国家政策的刺激下,2013年国内的在线教育呈现出井喷的态势,其发展之迅速,几乎人人知晓。在2012年以前,能够被大众广泛知道的在线教育平台只有少数几个。2013年就有越来越多的企业对在线教育表现出兴趣,并开始尝试进入这一领域。2014年伊始,以腾讯、阿里巴巴和百度为首的TAB互联网巨头开始进入教育行业并迅速布局,抢占在线教育市场。其中在2014年的世界互联网大会上,阿里巴巴的当家人马云表示,在阿里巴巴未来十年的投资计划清单上,教育排在第一位。有数据表明,目前获得投资的在线教育企业在60家以上,而2014年整个中国在线教育市场规模达到998亿元,2015年中国在线教育市场规模将达1192亿元,同比增长率为19.4%。
各类上市公司跨界进军在线教育行业的举措,使得各类传统教育及各种新兴的在线教育纷纷亮相,引爆业内人士、家长、技能需求人士和投资者的关注。互联网大潮中的在线教育已经成为不可阻挡的新兴行业,大众都已意识到教育正在转型,未来教育的发展是教育的互联网化,只有在线教育才能让教育变得更加公平。

3在线教育的定义
要想了解在线教育,首先需要对在线教育的定义有所认识。直观地讲,在线教育就是在互联网上学习的意思,使用电脑或手机完成上课、练习与考试等环节,具体内容如通过课件、视频实时互动问答等方式学习相关知识。
从另一角度而言,在线教育也就是远程教育或网络培训,国外统称e-Learning(在线学习),现在一般指基于网络的学习行为。以网络为介质的教学方式,通过网络使学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动。
借助网络课件的便利性,学员可以随时随地进行学习,真正打破了传统教学在时间和空间上的限制,尤其对于工作繁忙、学习时间不固定的职场人士而言,网络远程教育是最便捷的学习方式。

4 在线教育的特点
在线教育是一个非常复杂的行业,既不能简单地按互联网的常规思维去理解,也不能片面地从传统教育角度入手。在线教育的形成与两者密不可分,其特点来源于两者结合的形式。
在互联网方面的优势,被业内人士广泛引用的是“5Any”的说法。通过网络教育的模式,任何学习者(Anyone)通过计算机网络,都能够在任何时间(Anytime)、任何地点(Anywhere)去学习任何课程(Any Course)的任何章节(Any Chapter),完全体现了随时、随地、随意的特点。
但这仅仅只是互联网方面的特点,在线教育作为一种结合体需要从整体出发,其完整的特点体现在以下5个方面。

5在线教育的改变
在线教育是利用发达的网络技术进行的知识传播,用传统的思维模式理解在线教育是错误的。它不是教育行业在互联网上的一个简单应用,更不是以前我们所理解的要承载多少意义实现多少价值的教育。从功能性上而言,它弱化了教育原本的全面深入功能,强化了知识拥有者向更广泛的大众进行知识推广与能力普及的功能。
在线教育在国内出现的时间已有十余年,但是新一轮在线教育的兴起却只是近两年的事情。其兴起的驱动力,在本质上来源于三个改变的需求,具体内容如下
在线教育的改变带动了教学产品与教学模式的改变,将会更加快速地推动学习方式从被动转向主动、互动。自由学习、移动学习、个性化学习在未来将会大行其道。
在线教育的价值变化
在未来成熟的在线教育体系中,在线教育的价值将会更加明显,具体体现在以下7个方面。
尽管在线教育不可能完全替代传统教育的地位,但是在线教育的独特 价值绝对会把教育推向此前数千年间所不能企及的高度。
在线教育,不只是教育领域分化出的一个行业,而是一种教育思维方式和未来主流的教育运营模式,它是所有学校与教育培训机构体现其价值的机会,也是所有人提升自我价值的机会。

6 在线教育的组成因素
在线教育是一个“内容为王”的行业,其中的课程资源决定了一个平台能否获得大众的认可,并在一定条件下最终盈利。同时以技术服务为代表的工具软件,以及在线教学平台提供的服务等,也构成了在线教育的一部分。
除了互联网的独特条件是在线教育的组成因素外,传统教育模式中的教学者(教师)与求学者(学员)同样是不可缺少的两个方面。但是因为互联网环境的影响,教学者与求学者都不再只是传统意义上的范畴。
由上所述,笔者认为在线教育模式的完整组成因素,应当不只是笼统概念下的教师、学生、平台和内容4个方面,而是以下更加细化的几个部分。

1 互联网环境下的教学者
作为传播知识的教学者,在线教育对教师而言不仅仅只是让其更换一下教学方式那么简单,教师在互联网教学环境中出现的问题主要集中在以下3个方面。

在这些问题之下,教师要想更好地完成在线教学,就应当具备相应的在线教学技能。这种教学技能并不是传统教学中的知识传播手段或者技巧,而是与网络紧密相连的引申技能。

2 互联网环境下的学员
在线教育是一个成一定体系的信息传播系统,信息的接收者(即学员)是整个系统中重要的组成部分。在实际的在线教育中,影响学员学习效果的因素主要包括以下4个方面。

1. 个体年龄
在线教育的分类中,年龄是最主要的考虑因素,因为不同年龄的学员对于在线教育的行为存在巨大的影响。目前在线学习主要是基于单独个体的学习行为,年龄差异意味着不同的心理成熟度和对抗外在干扰刺激的能力是不同的。
简单地说,年龄小的学员在自主学习方面的自制力较差,年龄大的学员的在线学习坚持性较好。

2. 不同性别
在传统的教学中,性别对学习的影响十分明显,尤其是在高中阶段。一般认为,女生的言语能力优于男生,也就是说女生在阅读、词汇等语言相关的方面测试平均得分优于男生;男生在空间视觉能力、数学测试上的平均得分优于女生。
那么,互联网时代的在线教育对不同性别的学习有哪些影响呢?根据相关学者的研究,性别对在线学习的影响,主要体现在以下3个方面。

除了这3个方面之外,在实际的网络学习中,并没有出现特别明显的性别差异。同时因为网络教育不以一对一的模式为主,所以也很难在实际的课程教学中发现性别差异。

整体来说,对于在线教育的模式而言,学员的性别因素对学习的影响并没有在传统教学中的影响那么明显。
3. 知识基础
在传统教学中,一个班级会存在优等生和差生。在网络时代的在线教育中,这个问题同样存在,并且影响广泛。
学员原本的知识与技能情况是影响学员能否在网络环境下坚持学习的一项重要指标。因为学习的挫败感不仅出现在传统教学中,对于在线教育而言其出现更为重要。
传统教学中即使学习产生了一定的挫败感,也不至于导致学习者完全放弃学习,但是对于在线教育而言,如果挫败感达到一定的程度,有的甚至在最开始的接触中无法达到自己的预期效果,就很有可能放弃这门课程。
在知识教育领域,一般认为纯粹的在线教育不能直接面向基础知识存在严重缺陷的学员,或者是坚持程度有限的学员,比如幼儿,一般需要线上与线下结合的教学模式,甚至直接采用网络在线一对一辅导的教学模式。
4. 学习能力
与传统教育的强约束力不同,在线教育的约束力相当有限,在广泛意义上可以归纳为一种纯自学的模式,所以个体的自主学习能力十分重要。
需要注意的是,自学能力与年龄没有直接的关系。有关小学生写作业是否需要督促的统计报告表明,各年级的数据大致一样。如果以成人群体为研究对象,那么在实际的自学情况中,也存在相当多的自学能力较差的个体。
1在线教育的现状
在线教育的持续发展,已经成为一种可见的趋势,借助移动互联网的特点,网络教育将教育模式带到了新高度。
本文主要介绍了网络教育的相关知识,尤其对其特点,以及在线教育和传统教育的不同进行了深入的分析,使读者能够对在线教育行业有更深刻的理解。

2 在线教育的基本知识
在教育行业, 2014年和2015年是公认的中国教育的变革期,国家教育部及有关部门出台了一系列教育改革政策,这些政策的数量超过近二十年出台政策的总和,教育部一系列的举措,不仅顺应了时代潮流、满足了社会市场的需求,也是为社会各类教育机构的发展指出了明确的方向。
在国家政策的刺激下,2013年国内的在线教育呈现出井喷的态势,其发展之迅速,几乎人人知晓。在2012年以前,能够被大众广泛知道的在线教育平台只有少数几个。2013年就有越来越多的企业对在线教育表现出兴趣,并开始尝试进入这一领域。2014年伊始,以腾讯、阿里巴巴和百度为首的TAB互联网巨头开始进入教育行业并迅速布局,抢占在线教育市场。其中在2014年的世界互联网大会上,阿里巴巴的当家人马云表示,在阿里巴巴未来十年的投资计划清单上,教育排在第一位。有数据表明,目前获得投资的在线教育企业在60家以上,而2014年整个中国在线教育市场规模达到998亿元,2015年中国在线教育市场规模将达1192亿元,同比增长率为19.4%。
各类上市公司跨界进军在线教育行业的举措,使得各类传统教育及各种新兴的在线教育纷纷亮相,引爆业内人士、家长、技能需求人士和投资者的关注。互联网大潮中的在线教育已经成为不可阻挡的新兴行业,大众都已意识到教育正在转型,未来教育的发展是教育的互联网化,只有在线教育才能让教育变得更加公平。

3在线教育的定义
要想了解在线教育,首先需要对在线教育的定义有所认识。直观地讲,在线教育就是在互联网上学习的意思,使用电脑或手机完成上课、练习与考试等环节,具体内容如通过课件、视频实时互动问答等方式学习相关知识。
从另一角度而言,在线教育也就是远程教育或网络培训,国外统称e-Learning(在线学习),现在一般指基于网络的学习行为。以网络为介质的教学方式,通过网络使学员与教师即使相隔万里也可以开展教学活动。
借助网络课件的便利性,学员可以随时随地进行学习,真正打破了传统教学在时间和空间上的限制,尤其对于工作繁忙、学习时间不固定的职场人士而言,网络远程教育是最便捷的学习方式。

4 在线教育的特点
在线教育是一个非常复杂的行业,既不能简单地按互联网的常规思维去理解,也不能片面地从传统教育角度入手。在线教育的形成与两者密不可分,其特点来源于两者结合的形式。
在互联网方面的优势,被业内人士广泛引用的是“5Any”的说法。通过网络教育的模式,任何学习者(Anyone)通过计算机网络,都能够在任何时间(Anytime)、任何地点(Anywhere)去学习任何课程(Any Course)的任何章节(Any Chapter),完全体现了随时、随地、随意的特点。
但这仅仅只是互联网方面的特点,在线教育作为一种结合体需要从整体出发,其完整的特点体现在以下5个方面。

5在线教育的改变
在线教育是利用发达的网络技术进行的知识传播,用传统的思维模式理解在线教育是错误的。它不是教育行业在互联网上的一个简单应用,更不是以前我们所理解的要承载多少意义实现多少价值的教育。从功能性上而言,它弱化了教育原本的全面深入功能,强化了知识拥有者向更广泛的大众进行知识推广与能力普及的功能。
在线教育在国内出现的时间已有十余年,但是新一轮在线教育的兴起却只是近两年的事情。其兴起的驱动力,在本质上来源于三个改变的需求,具体内容如下
在线教育的改变带动了教学产品与教学模式的改变,将会更加快速地推动学习方式从被动转向主动、互动。自由学习、移动学习、个性化学习在未来将会大行其道。
在线教育的价值变化
在未来成熟的在线教育体系中,在线教育的价值将会更加明显,具体体现在以下7个方面。
尽管在线教育不可能完全替代传统教育的地位,但是在线教育的独特 价值绝对会把教育推向此前数千年间所不能企及的高度。
在线教育,不只是教育领域分化出的一个行业,而是一种教育思维方式和未来主流的教育运营模式,它是所有学校与教育培训机构体现其价值的机会,也是所有人提升自我价值的机会。

6 在线教育的组成因素
在线教育是一个“内容为王”的行业,其中的课程资源决定了一个平台能否获得大众的认可,并在一定条件下最终盈利。同时以技术服务为代表的工具软件,以及在线教学平台提供的服务等,也构成了在线教育的一部分。
除了互联网的独特条件是在线教育的组成因素外,传统教育模式中的教学者(教师)与求学者(学员)同样是不可缺少的两个方面。但是因为互联网环境的影响,教学者与求学者都不再只是传统意义上的范畴。
由上所述,笔者认为在线教育模式的完整组成因素,应当不只是笼统概念下的教师、学生、平台和内容4个方面,而是以下更加细化的几个部分。

1 互联网环境下的教学者
作为传播知识的教学者,在线教育对教师而言不仅仅只是让其更换一下教学方式那么简单,教师在互联网教学环境中出现的问题主要集中在以下3个方面。

在这些问题之下,教师要想更好地完成在线教学,就应当具备相应的在线教学技能。这种教学技能并不是传统教学中的知识传播手段或者技巧,而是与网络紧密相连的引申技能。

2 互联网环境下的学员
在线教育是一个成一定体系的信息传播系统,信息的接收者(即学员)是整个系统中重要的组成部分。在实际的在线教育中,影响学员学习效果的因素主要包括以下4个方面。

1. 个体年龄
在线教育的分类中,年龄是最主要的考虑因素,因为不同年龄的学员对于在线教育的行为存在巨大的影响。目前在线学习主要是基于单独个体的学习行为,年龄差异意味着不同的心理成熟度和对抗外在干扰刺激的能力是不同的。
简单地说,年龄小的学员在自主学习方面的自制力较差,年龄大的学员的在线学习坚持性较好。

2. 不同性别
在传统的教学中,性别对学习的影响十分明显,尤其是在高中阶段。一般认为,女生的言语能力优于男生,也就是说女生在阅读、词汇等语言相关的方面测试平均得分优于男生;男生在空间视觉能力、数学测试上的平均得分优于女生。
那么,互联网时代的在线教育对不同性别的学习有哪些影响呢?根据相关学者的研究,性别对在线学习的影响,主要体现在以下3个方面。

除了这3个方面之外,在实际的网络学习中,并没有出现特别明显的性别差异。同时因为网络教育不以一对一的模式为主,所以也很难在实际的课程教学中发现性别差异。

整体来说,对于在线教育的模式而言,学员的性别因素对学习的影响并没有在传统教学中的影响那么明显。
3. 知识基础
在传统教学中,一个班级会存在优等生和差生。在网络时代的在线教育中,这个问题同样存在,并且影响广泛。
学员原本的知识与技能情况是影响学员能否在网络环境下坚持学习的一项重要指标。因为学习的挫败感不仅出现在传统教学中,对于在线教育而言其出现更为重要。
传统教学中即使学习产生了一定的挫败感,也不至于导致学习者完全放弃学习,但是对于在线教育而言,如果挫败感达到一定的程度,有的甚至在最开始的接触中无法达到自己的预期效果,就很有可能放弃这门课程。
在知识教育领域,一般认为纯粹的在线教育不能直接面向基础知识存在严重缺陷的学员,或者是坚持程度有限的学员,比如幼儿,一般需要线上与线下结合的教学模式,甚至直接采用网络在线一对一辅导的教学模式。
4. 学习能力
与传统教育的强约束力不同,在线教育的约束力相当有限,在广泛意义上可以归纳为一种纯自学的模式,所以个体的自主学习能力十分重要。
需要注意的是,自学能力与年龄没有直接的关系。有关小学生写作业是否需要督促的统计报告表明,各年级的数据大致一样。如果以成人群体为研究对象,那么在实际的自学情况中,也存在相当多的自学能力较差的个体。

瑞德软件提供专业的网络党校、网络党校系统、网络党校平台、网络党校在线学习系统、网络党校培训平台,是使用当今最核心的J2EE系统架构,研发出的专为学校组织部开展网上党校培训的新一代网络学习平台。



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